PJ Montessori Nieuwsbrief

periodiek van Piter Jelles Montessori voor ouders, verschijnt 4 x per schooljaar

Introductie
Hierbij ontvangt u het tweede ouderbulletin van dit schooljaar. Zoals u van ons gewend bent informeren wij u over actuele Montessori zaken. U zult ook het komend jaar de naam van Montessori blijven horen vanwege het feit dat de schoolleiding besloten heeft dat (voorlopig) de huidige naam van de school gehandhaafd blijft. Wat ook hetzelfde blijft zijn onze inspanningen om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. U kunt hieronder lezen wat de inspectie recentelijk van ons vindt. Verder serieuze en minder serieuze zaken. Namens alle medewerkers wensen wij u fijne feestdagen en de allerbeste wensen voor 2010
Namens het MT, Henk Tameling, directeur.
 

@VO Webportaal
Met behulp van @VO Webportaal is het mogelijk om inzage te krijgen in de op school vastgelegde cijfers van een leerling. De gegevens komen rechtstreeks uit @VO, het schooladministratiesysteem van Piter Jelles.
Ouders en leerlingen kunnen met behulp van de inlognaam en het wachtwoord van de leerling inloggen op de site en hier wordt de volgende informatie getoond:
·         Cijfers
·         Rooster
·         Aan/afwezigheid
·         Examendossier (alleen voor bovenbouw leerlingen)
De website is te benaderen via het Internet adres: http://leerlingen.montessori.pj.nl
Hier moet als volgt worden ingelogd.
  inlognaam   = alleen het leerling-nummer (dus zonder “@pj.nl”),
  wachtwoord = het gebruikelijke bijbehorende wachtwoord
Na het inloggen verschijnt het keuzemenu. Alleen de cijfers die door docenten zijn ingevoerd in MyAtvo worden weergegeven en een leerling kan alleen zijn of haar eigen resultaten bekijken. Mochten er naar aanleiding van die gegevens vragen zijn dan kunt u contact opnemen met de desbetreffende docent of de mentor bij voorkeur via email.
Kijk voor een iets uitgebreidere handleiding op www.piterjellesmontessori.nl
 

Onderwijs
Vmbo op Montessori
Waarschijnlijk is het bij de meeste ouders bekend maar het kan geen kwaad het nog eens uit te leggen. De komende jaren vindt er binnen Piter Jelles een soort herschikking van opleidingen plaats. Dit betekent voor het Vmbo op Montessori dat deze opleiding gaat verdwijnen. Leerlingen die nu bij ons zitten mogen het Vmbo hier afmaken en kunnen dus op Montessori hun diploma halen. Dat geldt voor leerlingen die nu in klas 1, 2 en 3 Vmbo zitten.
We proberen het zo te regelen dat de zittende leerlingen weinig hinder zullen ondervinden van deze verandering. De kans bestaat natuurlijk wel dat personeelsleden door de verandering van leerlingstromen naar een andere locatie zullen gaan.
 

Verbetertraject werpt eerste vruchten af
Inleiding
Februari 2008 heeft de inspectie vastgesteld dat de kwaliteit van het onderwijs op Montessori  voor het vmbo-t en havo voldoende en voor het vwo onvoldoende waren.
Op basis van een inspectierapportage van september 2008 is de kwaliteit van het vwo als “zeer zwak” bestempeld. De schoolleiding heeft de opdracht gekregen om ervoor te zorgen dat de school in september 2010 voldoet aan de door de inspectie gestelde eisen.
Het afgelopen jaar heeft het team alle zeilen bijgezet om op koers te komen voor zicht op een veilige haven in 2010. Op verzoek van de schoolleiding heeft de inspectie een tussentijds onderzoek gedaan op 12 en 13 oktober jl. Het onderzoek betrof de afdelingen havo en vwo en specifiek het vak Fries in de onderbouw.
Wij informeren u hieronder in  hoofdlijnen over de uitkomst van het meest recente inspectie-onderzoek. Het personeel, de Raad van Montessori en de projectgroep Onderwijskwaliteit (OK) zijn geïnformeerd over de inspectierapportage. Het gehele rapport ligt voor belangstellenden ter inzage bij ondergetekende.
De schoolleiding is ervan overtuigd dat  we met de positieve inzet van al onze medewerkers  er in zullen slagen op korte termijn de gehele boel weer op orde te hebben op onze Montessorischool. 

VWO (tussentijds kwaliteitsonderzoek)
In de afgelopen maanden is het verbetertraject in een versnelling terecht gekomen. De inspectie constateert dat het werkklimaat positief is veranderd en dat er meer rust en structuur is gekomen in de organisatie van het onderwijs. Op het gebied van Leerstofaanbod zijn goede initiatieven genomen  zoals de sectieverbeterplannen. De kwaliteitszorg krijgt een meer structurele plaats in de school. Nog niet alle ontwikkelingen ter verbetering van de kwaliteit van het onderwijs zijn voldragen maar de school is op de goede weg.
Opbrengsten
Omdat de beoordeling van de opbrengsten (resultaten en rendementen) is gebaseerd op drie cursusjaren heb je tijd nodig om uit de “rode” cijfers te komen: diverse maatregelen ter verbetering, zoals bijstelling determinatiebeleid en uitvoering van acties op basis van analyse van de opbrengsten tot op niveau van vak/docent, laten verbeteringen zien en zijn van positieve invloed op de opbrengsten op de langere termijn.
De lessen
In tegenstelling tot het vorige inspectieonderzoek zijn leerlingen nu over het algemeen taakgericht aan het werk. Er is sprake van een plezierige werksfeer en er gaat weinig tijd verloren aan ordeproblematiek.
Leerlingen leren in voldoende mate plannen. Voor alle vakken en in alle leerjaren worden studiewijzers gehanteerd. De leerlingen kunnen in de regel zelf aangeven hoe ze hun keuzewerktijd inrichten. Deze keuzen worden vooraf digitaal geregistreerd en er wordt in voldoende mate gecheckt in hoeverre leerlingen zich hieraan houden.
De inspectie constateert dat leraren de leerlingen te weinig uitdagen om ‘boven de leerstof te hangen’ en kritische vragen te bedenken.
Uit de lesobservaties van de inspectie blijkt dat leraren tijdens de lessen nog in onvoldoende mate momenten inbouwen waarin zij aan groepjes leerlingen of individuele leerlingen gerichte instructie en begeleiding kunnen bieden.
M.b.t. activerende werkvormen wordt een verbetering in vergelijking met het vorige inspectiebezoek geconstateerd. Er moet wel meer variatie in de lessen worden aangebracht met het oog op het bevorderen van actieve deelname van de leerlingen
Leerstofaanbod
Buiten de lessen is aantoonbaar verbetering op het punt van samenhang in leerstof (onder meer vakoverstijgend project in de vorm van een Frieslandweek voor de onderbouw). Wat betreft de afstemming tussen vakken tijdens de reguliere lessen, is sprake van gemiste kansen. Te denken valt aan vakoverstijgende afspraken met betrekking tot allerlei vaardigheden, grammaticale termen, rekenstrategieën etc. Zowel leerlingen als leraren geven aan dat dit onderdeel verbetering behoeft. 

HAVO (kwaliteitsonderzoek)
De opbrengsten van zowel de onder- als bovenbouw liggen (ver) onder het landelijke gemiddelde. Het gaat met name om de rendementen (doubleren-afstroom lagere opleiding)
Van de onderwijsprocesindicatoren zijn de meeste voldoende.
Op het gebied van de kwaliteitszorg is hard gewerkt en zijn veel instrumenten ontwikkeld en geïmplementeerd, maar daarnaast is duidelijk dat voor de handhaving, verdere verbetering en borging van de huidige kwaliteit nog meer impulsen nodig zijn.
De kwaliteit van leren en onderwijzen is van een aanvaardbaar niveau. De meeste indicatoren zijn als voldoende gewaardeerd.
Leerstofaanbod
Een betere aansluiting tussen onderbouw en bovenbouw heeft alle aandacht van de secties hetgeen ook tot uiting komst in de concept sectieverbeterplannen. Van belang is nu dat de gemaakte afspraken ook nagekomen en bewaakt worden
Buiten de lessen is aantoonbaar verbetering te constateren op het gebied van de samenhang tussen de verschillende vakken (vakoverstijgende projecten)
Voor de afstemming tussen de vakken tijdens reguliere lessen liggen veel kansen die benut moeten worden: vakoverstijgende afspraken mbt allerlei vaardigheden, grammaticale termen, rekenstrategieën etc..
De lessen
In alle geobserveerde lessen heerst een plezierig klimaat, waarin de respectvolle en gelijkwaardige omgang tussen leraren en leerlingen opvallend is. Verder bereiken de leraren door hun aanpak een sfeer waarin de leerlingen taakgericht aan het werk zijn. De meeste leraren weten op een doeltreffende wijze de verschillen tussen leerlingen in hun lesgeven een plaats te geven. Door bovendien variatie in werkvormen te benutten en door leerlingen uit te dagen in onderwijsleergesprekken houden leraren de aandacht van de leerlingen vast, waardoor het geleerde goed lijkt te beklijven.
Begeleiding
De invulling van het mentoraat verschilt sterk van mentor tot mentor hetgeen het mentoraat tot een kwetsbaar onderdeel maakt in de begeleiding van leerlingen. Het welbevinden van de leerlingen wordt wel gestimuleerd door de mentoren. De motivatie van leerlingen om de resultaten te behalen die verwacht mogen worden wordt maar ten dele gestimuleerd.  

Fries (themaonderzoek)
De inspectie concludeert dat veruit de meeste indicatoren uit het waarderingskader Fries op Piter Jelles Montessori van een voldoende kwaliteit zijn.
 

Vmbo voor Ghana
Vorige week is er in het Vmbo een actie gestart rond Sinterklaas en Kerst. Het gevoel overheerste dat we niet mee wilden gaan in de consumptiestroom en dat we wat wilden betekenen voor de arme(re) medemens. Het doel is een school in Ghana waar één van onze collega’s vorig jaar heeft gewerkt te ondersteunen (zie onderaan dit bulletin). Hoe we dit willen bereiken is wel anders dan gebruikelijk. Alle leerlingen uit  Vmbo 3 en 4 hebben een soort micro krediet gekregen van  € 5,= waarmee ze aan het werk moeten. De bedoeling is dit geld op een creatieve manier te vermeerderen. De actie duurt twee weken en wordt met een presentatie in de groep op 18 december afgesloten. In het volgende ouderbulletin wordt melding gemaakt van het verdiende bedrag en zal er verslag worden gedaan van de wijze waarop dit gebeurd is.

Internationalisering
De school probeert aan alle leerlingen een aanbod te doen dat hen in contact brengt met buitenlandse leeftijdsgenoten. Daar is wel een zekere Engelse taalvaardigheid voor nodig.
In de onderbouw, klas 1 en 2 doen we dat via e-mailprojecten met leeftijdsgenoten van buitenlandse partnerscholen. Gaandeweg worden de contacten omvangrijker en diepgaander en stellen we steeds hogere eisen aan het educatief karakter van een uitwisseling.
De derde klassen krijgen de mogelijkheid om aan uitwisselingen deel te nemen.
Hogere klassen kunnen deelnemen aan één van de twee Comeniusprojecten, waarbij het de bedoeling is dat ze via eigen onderzoeken en verslagen daarover in het Engels met buitenlandse partners in discussie raken. Dat gebeurt op een digitale manier en mondt uit in een bezoek aan een grote bijeenkomst ergens in het buitenland, waar de kroon op het werk gezet wordt.
Bij de uitwisselingen is het belangrijkste aspect het contact dat er wordt gelegd tussen onze leerlingen en hun buitenlandse leeftijdsgenoten. Het gebruiken van een vreemde taal, het merken van cultuurverschillen, maar vooral de omgang met buitenlanders vormen de hoofdmoot.  

De leerlingen van de huidige derde klas TTO zijn afgelopen voorjaar een week op bezoek geweest in Redruth en hebben hun Engelse partners in september hier op bezoek gehad. Dit project wordt de komende jaren gecontinueerd.
We hebben op dit moment uitwisselingen met Vollen in Noorwegen voor 3HAVO (sport), Pribram in Tsjechië voor 3 VWO(toerisme) en Aurich en Emden in Duitsland voor 4 Ath en 5 HAVO (spreekvaardigheid). 

Ons internationale netwerk bestaat uit scholen uit Engeland, Noorwegen, Polen, Tsjechië, Bulgarije, Turkije, Italië, Spanje en Frankrijk, waarmee we een duurzame relatie opbouwen.